Le Togo, dans sa quête incessante d’émancipation et de modernisation, franchit aujourd’hui une étape décisive avec la généralisation de l’Approche par Compétence (APC) dans ses collèges et lycées. Cette réforme ne se limite pas à un simple ajustement pédagogique ; elle incarne une vision politique audacieuse, un engagement profond à forger une jeunesse togolaise capable de relever les défis contemporains et de participer activement à la construction d’une Afrique souveraine, innovante et fière de ses capacités.
L’introduction de l’APC traduit une rupture claire avec les méthodes archaïques centrées sur la mémorisation passive. En recentrant l’éducation sur le développement de compétences concrètes, transversales et durables, le système éducatif togolais affirme sa volonté de produire des citoyens autonomes, critiques, capables de s’adapter, d’innover et de contribuer efficacement à l’économie nationale et continentale. Ce choix éducatif est une déclaration politique forte : le savoir ne doit plus être un simple patrimoine académique, mais un levier stratégique pour l’émancipation collective.
La formation des enseignants à cette nouvelle approche, particulièrement dans la discipline clé qu’est l’anglais, s’inscrit dans une dynamique de souveraineté éducative. Grâce à l’appui ciblé du ministère des Enseignements primaire et secondaire et du partenariat avec l’ambassade des États-Unis, les enseignants deviennent des artisans éclairés de cette transition. Ils passent d’un rôle d’exécutants à celui de véritables innovateurs pédagogiques, capables de concevoir des évaluations qui valorisent l’intelligence pratique et la créativité des élèves. Cette montée en compétences des enseignants est une étape cruciale, garantissant la pérennité et la qualité de la réforme.
L’impact de cette transformation est déjà tangible. Les évaluations nationales et internes s’alignent désormais sur les standards internationaux, tout en restant profondément ancrées dans les réalités togolaises. Les élèves ne sont plus de simples réceptacles de connaissances, mais des acteurs capables de résoudre des problèmes concrets et de dialoguer avec le monde. Cette dynamique ouvre la voie à une meilleure insertion professionnelle, répondant ainsi aux exigences d’un marché du travail en pleine mutation.
M.A
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